{"id":11387,"date":"2023-02-19T15:23:49","date_gmt":"2023-02-19T12:23:49","guid":{"rendered":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/?page_id=11387"},"modified":"2023-12-26T11:27:15","modified_gmt":"2023-12-26T08:27:15","slug":"ingilizce","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/ingilizce\/","title":{"rendered":"\u0130ngilizce"},"content":{"rendered":"\r\n<p>Irmak Okullar\u0131 Lise \u0130ngilizce B\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn amac\u0131 \u00f6\u011frencilerin ileti\u015fim becerilerini dinleme, konu\u015fma, okuma ve yazma aktiviteleri ile donat\u0131lm\u0131\u015f bir m\u00fcfredat arac\u0131l\u0131\u011f\u0131 ile en \u00fcst d\u00fczeye \u00e7\u0131kartmakt\u0131r. Irmak Okullar\u0131ndaki \u0130ngilizce program\u0131n\u0131n hedefi; \u0130ngilizce\u2019yi yaz\u0131l\u0131 ve s\u00f6zl\u00fc olarak ak\u0131c\u0131 bir bi\u00e7imde kullanabilen, \u00e7e\u015fitli yerli ve yabanc\u0131 kaynakl\u0131 metinleri okuyabilen, ba\u011f\u0131ms\u0131z, yarat\u0131c\u0131 ve ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme becerisi g\u00f6sterebilen \u00f6\u011frenciler yeti\u015ftirmektir.<br \/><br \/><strong>B\u00f6l\u00fcm Ama\u00e7lar\u0131<\/strong><\/p>\r\n<ul>\r\n<li>Dinleme, okuma, konu\u015fma ve yazma becerilerini geli\u015ftirmeye yo\u011funla\u015farak \u00f6\u011frencilerin kendilerini ak\u0131c\u0131 ve do\u011fru \u015fekilde ifade edebilmelerini sa\u011flamak,<\/li>\r\n<li>\u00d6\u011frencilerin kendilerini g\u00fcvende hissedecekleri \u00f6zg\u00fcr, g\u00fcvenli bir e\u011fitim ortam\u0131 yaratmak,<\/li>\r\n<li>\u00d6\u011frencilerin gerek kendilerine gerekse ba\u015fkalar\u0131na ve farkl\u0131 k\u00fclt\u00fcrlere kar\u015f\u0131 duyarl\u0131 ve sayg\u0131l\u0131 olmalar\u0131n\u0131 sa\u011flamak,<\/li>\r\n<li>\u00d6\u011frencileri s\u00fcrekli ara\u015ft\u0131ran, merak eden, sorgulayan bireyler olmaya te\u015fvik etmek,<\/li>\r\n<li>Derslerde gerekli teknolojik ara\u00e7 ve gere\u00e7 kullanarak \u00f6\u011frencilerin ilgisini s\u00fcrekli k\u0131lmak,<\/li>\r\n<li>\u00d6\u011frencilerin ele\u015ftirel ve yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerine sahip bireyler olarak yeti\u015fmelerini sa\u011flamak,<\/li>\r\n<li>\u00c7e\u015fitli yaz\u0131l\u0131 ve g\u00f6rsel kaynaklar kullanarak \u00f6\u011frencilerin ki\u015fisel ve k\u00fclt\u00fcrel geli\u015fimlerini desteklemek,<\/li>\r\n<li>\u00d6\u011frencilere ba\u011f\u0131ms\u0131z okuma al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131 a\u015f\u0131lamak ve bu al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131 bir ya\u015fam tarz\u0131 olarak i\u00e7selle\u015ftirmelerini sa\u011flamak,<\/li>\r\n<li>\u00d6\u011frencilerin yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 sergileyebilecekleri ortamlar haz\u0131rlamak,<\/li>\r\n<li>\u00c7e\u015fitli yaz\u0131l\u0131 metinleri okuyarak analizler yapabilmelerini sa\u011flamak,<\/li>\r\n<li>\u00d6\u011frencileri ulusal (YGS, LYS) veya FCE, TOEFL, IELTS ve SAT gibi uluslararas\u0131 ge\u00e7erlili\u011fi olan s\u0131navlara girmeleri i\u00e7in te\u015fvik etmek ve bu s\u0131navlara haz\u0131rlamak.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p><br \/><strong>B\u00f6l\u00fcm Hedefleri<\/strong><br \/><br \/>Okulumuz yabanc\u0131 dil \u00f6\u011fretiminde Ortak Avrupa Dil \u00d6\u011fretim \u00c7er\u00e7eve Plan\u0131\u2019n\u0131 (Common European Framework For Language Learning \/C.E.F.) esas almakta, en son ve etkili y\u00f6ntem olarak \u0130leti\u015fimsel Y\u00f6ntem (Communicative Approach) kullan\u0131lmaktad\u0131r.<br \/>Yabanc\u0131 dil ediniminde dil bilgisine gerekli \u00f6nemin verilmesinin yan\u0131s\u0131ra \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frendiklerini nerede ve nas\u0131l kullanacaklar\u0131n\u0131 bilmeleri ve uygulamal\u0131 olarak \u00f6\u011frenmeleri esas al\u0131n\u0131r. \u00d6\u011frenciler, dili bir b\u00fct\u00fcn olarak g\u00f6r\u00fcp kurallar\u0131n\u0131 bu b\u00fct\u00fcn i\u00e7erisinden \u00e7\u0131kar\u0131rlar. Kullan\u0131lan ders ara\u00e7 gere\u00e7leri ve \u00f6\u011fretim materyalleri \u00f6\u011frencilerin g\u00f6rsel, i\u015fitsel ve dokunsal zeka gereksinmeleri dikkate al\u0131narak orijinal ya da orijinale benzer \u015fekilde haz\u0131rlan\u0131r (TV, radyo programlar\u0131, dergiler, gazeteler gibi). S\u0131n\u0131f i\u00e7i uygulamalar ve ders i\u00e7i etkinliklerde \u00f6\u011frencilerin yabanc\u0131 dili kullanacaklar\u0131 sosyal ortamlar ger\u00e7ek\u00e7i olarak yarat\u0131l\u0131r. \u00d6\u011fretmenin as\u0131l g\u00f6revi bu t\u00fcr ger\u00e7ek\u00e7i ortamlar\u0131 ve materyalleri haz\u0131rlayarak bu etkinliklerin uygulanmas\u0131nda \u00f6\u011frencilere rehberlik etmektir. Ders i\u00e7i etkinliklerde \u00f6\u011frenciler ger\u00e7ek d\u00fc\u015f\u00fcnce ve duygular\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klama ve yabanc\u0131 dili farkl\u0131 bir ortamda &#8220;ara\u00e7&#8221; olarak kullanma olana\u011f\u0131n\u0131 bulurlar. \u00d6\u011frencilerin dili deneme yan\u0131lma yoluyla \u00f6\u011frenmeleri te\u015fvik edilerek konu\u015fma ve yazma becerilerini geli\u015ftirmeleri ama\u00e7lan\u0131r.<br \/><br \/><strong>Liseden Mezun Olan \u00d6\u011frencilerimiz;<\/strong><br \/><br \/>\u2022 Resmi veya ana dili \u0130ngilizce olan \u00fclkeler hakk\u0131nda genel bilgi sahibidirler.<br \/>\u2022 Okutulan kitaplarda konusu ge\u00e7en \u00fclkelerin (Rusya, Amerika, \u0130ngiltere, Afrika vb.) m\u00fczi\u011fi, resmi, edebiyat\u0131, politik ge\u00e7mi\u015fi, modas\u0131, gelenekleri, dini, milli ve dini bayramlar\u0131 vb. hakk\u0131nda bilgi sahibi olur ve bunlar\u0131 kendi k\u00fclt\u00fcrleriyle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131rlar.<br \/>\u2022 Okuduklar\u0131 kitaplar\u0131 daha iyi anlamak amac\u0131yla kitaplarda ge\u00e7en olaylar\u0131 ara\u015ft\u0131r\u0131r, bu olaylar\u0131n nedenlerini ve sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 tart\u0131\u015farak bunlardan ders \u00e7\u0131kart\u0131rlar (D\u00fcnya Sava\u015flar\u0131, Amerika&#8217;da ya\u015fanan ekonomik kriz, Amerikan i\u00e7 sava\u015f\u0131, \u0131rk ayr\u0131mc\u0131l\u0131\u011f\u0131, Rus Devrimi gibi).<br \/>\u2022 \u00dcnl\u00fc yazarlar hakk\u0131nda bilgi sahibi olur ve eserlerini okurlar (John Steinbeck, William Shakespeare , Arthur Miller ,George Orwell gibi).<br \/>\u2022 Kurgusal olarak \u00e7a\u011fda\u015f roman ( The Outsiders), \u00e7a\u011fda\u015f oyunlar, de\u011fi\u015fik k\u00fclt\u00fcrlere ait yazarlar taraf\u0131ndan \u0130ngilizce yaz\u0131lm\u0131\u015f romanlar ( Animal Farm gibi), Yunan \/ Romen mitolojik hikayeler (Persephone In Hell, Pandora\u2019s Box gibi ) okurlar. Kurgusal olmayan d\u00fcz yaz\u0131 t\u00fcrlerinde ise sosyal ve ekonomik konular i\u00e7eren makaleler, deneme t\u00fcr\u00fcnde yaz\u0131lar, biyografiler ve otobiyografiler okurlar.<br \/>\u2022 \u00d6d\u00fcl alm\u0131\u015f kitaplardan en az iki tane okumu\u015f ve incelemi\u015f olurlar.<br \/>\u2022 Yaz\u0131m t\u00fcrlerini ve \u00f6zelliklerini tan\u0131r ve kullanabilirler. (hik\u00e2ye, rapor, makale gibi).<br \/>\u2022 Her sene en az iki roman ve t\u00fcm \u0130ngilizce e\u011fitimleri s\u00fcresince en az iki oyun okumu\u015f ve incelemi\u015f olurlar.<br \/>\u2022 \u0130ngilizce yap\u0131lan panel ve m\u00fcnazaralara kat\u0131l\u0131rlar.<br \/>\u2022 \u0130ngilizce yay\u0131n yapan televizyon kanallar\u0131n\u0131, bu dildeki filmleri, belgeselleri, yar\u0131\u015fmalar\u0131 vb. izlerler.<br \/><br \/>Okulumuzun 12. s\u0131n\u0131f\u0131n\u0131 bitiren bir \u00f6\u011frencinin sunulan \u00f6\u011fretim program\u0131n\u0131n gere\u011fini yerine getirdi\u011fi takdirde Avrupa standartlar\u0131nda C1 d\u00fczeyinde \u0130ngilizce becerisine sahip olmas\u0131 hedeflenmektedir. Buna g\u00f6re:<br \/><br \/>Dinledi\u011fini Anlamada: A\u00e7\u0131k\u00e7a yap\u0131land\u0131r\u0131lmam\u0131\u015f ve ili\u015fkiler a\u00e7\u0131k\u00e7a belirtilmemi\u015f, sadece ima edilmi\u015f olsa bile uzun konu\u015fmalar\u0131 anlayabilir. Televizyon programlar\u0131n\u0131 ve filmleri fazla zorluk \u00e7ekmeden anlayabilir.<br \/><br \/>Okudu\u011funu Anlamada : \u00dcslup farkl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 da ay\u0131rt ederek uzun ve karma\u015f\u0131k somut ya da edebi metinleri okuyabilir, ilgi alan\u0131yla ilgili olmasalar bile herhangi bir uzmanl\u0131k alan\u0131na giren makale ve uzun teknik bilgileri anlayabilir.<br \/><br \/>Kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 Konu\u015fmada: Kullanaca\u011f\u0131 s\u00f6zc\u00fckleri \u00e7ok fazla aramaks\u0131z\u0131n kendini ak\u0131c\u0131 ve do\u011fal bir bi\u00e7imde ifade edebilir. Dili, toplumsal ve mesleki ama\u00e7lar i\u00e7in esnek ve etkili bir \u015fekilde kullanabilir. D\u00fc\u015f\u00fcnce ve fikirlerini kesin ve kendinden emin bir ifadeyle dile getirebilir ve kar\u015f\u0131s\u0131ndakilerin konu\u015fmalar\u0131yla \u00f6rt\u00fc\u015ft\u00fcrebilir.<br \/><br \/>S\u00f6zl\u00fc Anlat\u0131mda: Alt temalarla b\u00fct\u00fcnle\u015ftirerek belirli fikirler geli\u015ftirip uygun bir sonuca ba\u011flayarak karma\u015f\u0131k konular\u0131 a\u00e7\u0131k ve ayr\u0131nt\u0131l\u0131 bir bi\u00e7imde belirtebilir.<br \/><br \/>Yaz\u0131l\u0131 Anlat\u0131mda: G\u00f6r\u00fc\u015flerini ayr\u0131nt\u0131l\u0131 bir bi\u00e7imde, a\u00e7\u0131k ve iyi yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f metinlerle ifade edebilir. Bir mektup, kompozisyon ya da raporda, \u00f6nemli oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc konular\u0131 \u00f6n plana \u00e7\u0131kararak karma\u015f\u0131k konular hakk\u0131nda yazabilir. Hedef okuyucuya uyacak bir \u00fcslup se\u00e7ebilir.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Irmak Okullar\u0131 Lise \u0130ngilizce B\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn amac\u0131 \u00f6\u011frencilerin ileti\u015fim becerilerini dinleme, konu\u015fma, okuma ve yazma aktiviteleri ile donat\u0131lm\u0131\u015f bir m\u00fcfredat arac\u0131l\u0131\u011f\u0131 ile en \u00fcst d\u00fczeye \u00e7\u0131kartmakt\u0131r. Irmak Okullar\u0131ndaki \u0130ngilizce program\u0131n\u0131n hedefi; \u0130ngilizce\u2019yi yaz\u0131l\u0131 ve s\u00f6zl\u00fc olarak ak\u0131c\u0131 bir bi\u00e7imde kullanabilen, \u00e7e\u015fitli yerli ve yabanc\u0131 kaynakl\u0131 metinleri okuyabilen, ba\u011f\u0131ms\u0131z, yarat\u0131c\u0131 ve ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme becerisi g\u00f6sterebilen \u00f6\u011frenciler yeti\u015ftirmektir. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-11387","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11387","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11387"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11387\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13154,"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11387\/revisions\/13154"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11387"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}