{"id":11371,"date":"2023-02-19T14:59:14","date_gmt":"2023-02-19T11:59:14","guid":{"rendered":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/?page_id=11371"},"modified":"2025-03-03T14:47:39","modified_gmt":"2025-03-03T11:47:39","slug":"matematik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/matematik\/","title":{"rendered":"Matematik"},"content":{"rendered":"\n

Uygarl\u0131\u011f\u0131n ba\u015flang\u0131c\u0131yla birlikte, insano\u011flu \u00e7evresiyle etkile\u015fimini bir\u00e7ok alanda geli\u015ftirmi\u015ftir. Bu etkile\u015fimi daha verimli k\u0131labilmek i\u00e7in \u00e7evresindeki do\u011fay\u0131 ve fiziksel olaylar\u0131 anlamaya ve bu olaylara anlamlar y\u00fcklemeye ba\u015flam\u0131\u015ft\u0131r. M.\u00d6 30000\u201340000 y\u0131llar\u0131nda kemiklerin \u00fczerine at\u0131lan \u00e7entik izleriyle temelleri at\u0131lan Matematik, zaman i\u00e7erisinde bir bilim dal\u0131 haline gelmi\u015f, geli\u015fip dallara ayr\u0131larak ismini dahi bilmedi\u011fimiz bir\u00e7ok ki\u015finin katk\u0131lar\u0131yla zenginle\u015fmi\u015ftir.
\u00d6nceleri sayma gibi basit ve temel i\u015flemleri ile kullan\u0131lan Matematik, zamanla \u00e7evremizdeki fiziksel olaylar\u0131 yorumlamada temel ara\u00e7 halini almakla kalmam\u0131\u015f, mant\u0131k dal\u0131n\u0131n geli\u015fimiyle g\u00fcnl\u00fck hayat\u0131m\u0131zda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z problemler kar\u015f\u0131s\u0131nda analiz kabiliyetimizi geli\u015ftirmi\u015f ve rasyonel \u00e7\u0131kar\u0131mlar yapabilmemizin de yolunu a\u00e7m\u0131\u015ft\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde Matematik biliminin kullan\u0131m alanlar\u0131 o denli geni\u015flemi\u015ftir ki fark\u0131nda olmasak da hepimiz hayat\u0131m\u0131z\u0131n hemen her an\u0131nda Matemati\u011fi kullan\u0131r hale geldik. Say\u0131lar\u0131n olmad\u0131\u011f\u0131 bir d\u00fcnya hayal edebiliyor musunuz? Bu ger\u00e7ekten de g\u00fc\u00e7. G\u00fcnl\u00fck hayat\u0131n yan\u0131 s\u0131ra bilimsel ve teknolojik geli\u015fmelerin ve bulu\u015flar\u0131n da temelinde Matematik yatmaktad\u0131r.
Geli\u015fen ve de\u011fi\u015fen d\u00fcnyada, \u00e7ok \u00f6nemli bir i\u015flevi olan Matematik bilgisinin yeni nesillere en verimli \u015fekilde aktar\u0131lmas\u0131, bireylerin donan\u0131ml\u0131 bir \u015fekilde hayata at\u0131lmas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131maktad\u0131r.

B\u00f6l\u00fcm Ama\u00e7lar\u0131<\/strong>

S\u00fcrekli bir de\u011fi\u015fim ve geli\u015fime u\u011frayan Matematik e\u011fitiminin ama\u00e7, kapsam ve teknikleri \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131nda, okulumuzda uygulanan program sonunda \u00f6\u011frencilerimiz:

1. Matematiksel kavramlar\u0131 ve sistemleri anlayabilecek, bunlar aras\u0131nda ili\u015fkiler kurabilecek. kazan\u0131mlar\u0131n\u0131 g\u00fcnl\u00fck hayatta ve di\u011fer \u00f6\u011frenme alanlar\u0131nda kullanabilecektir.
2. Matematikte veya di\u011fer alanlarda, ileri bir e\u011fitim alabilmek i\u00e7in gerekli Matematiksel bilgi ve becerileri kazanabilecektir.
3. Matematiksel problemleri \u00e7\u00f6zme s\u00fcreci i\u00e7inde, kendi Matematiksel d\u00fc\u015f\u00fcnce ve ak\u0131l y\u00fcr\u00fctmelerini ifade edebilecektir.
4. Matematiksel d\u00fc\u015f\u00fcncelerini, mant\u0131kl\u0131 bir \u015fekilde a\u00e7\u0131klamak ve payla\u015fmak i\u00e7in Matematiksel terminoloji ve dili do\u011fru kullanabilecektir.
5. Problem \u00e7\u00f6zme stratejileri geli\u015ftirebilecek ve bunlar\u0131 g\u00fcnl\u00fck hayattaki problemlerin \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcnde kullanabilecektir.
6. Model kurabilecek, modelleri s\u00f6zel ve Matematiksel ifadelerle ili\u015fkilendirebilecektir.
7. Sistemli, dikkatli, sab\u0131rl\u0131 ve sorumlu olma \u00f6zelliklerini geli\u015ftirebilecektir.
8. Ara\u015ft\u0131rma yapma, bilgi \u00fcretme ve kullanma g\u00fcc\u00fcn\u00fc geli\u015ftirebilecektir.
9. Matematik ve sanat ili\u015fkisini kurabilecek, estetik duygular\u0131n\u0131 geli\u015ftirebilecektir.

B\u00f6l\u00fcm Hedefleri<\/strong>

En g\u00fcncel e\u011fitim teorilerini takip eden, bu teorilerin \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131nda ve m\u00fcfredat konular\u0131n\u0131n do\u011frultusunda s\u0131n\u0131f i\u00e7i aktivitelerini d\u00fczenleyen, geli\u015ftiren ve uygulayan \u00f6\u011fretmenlerimiz, ayn\u0131 zamanda teknolojinin getirdi\u011fi yenilikleri s\u0131n\u0131f ortam\u0131na aktarmay\u0131 da kendilerine \u00f6ncelikli ama\u00e7 edinmi\u015flerdir.

\u00d6\u011frencilerimizin;<\/strong>

1. Temel Matematiksel i\u015flemleri yapabilmelerini sa\u011flamak,
2. Y\u00fcksek \u00f6\u011frenimlerinde gerekli olacak temel matematiksel becerileri kazanmalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olmak,
3. G\u00fcnl\u00fck hayatlar\u0131nda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 veya kar\u015f\u0131la\u015facaklar\u0131 olaylar\u0131 analiz etme, modelleme ve yorumlar yapabilmeleri i\u00e7in gerekli matematiksel becerileri kazand\u0131rarak do\u011fru kararlar verebilmelerini sa\u011flamak,
4. Matematik dilini bilmelerini ve do\u011fru kullanmalar\u0131n\u0131 sa\u011flamak,
5. Kendilerine gerekli matematik ile ilgili kaynaklara ula\u015fabilmelerini ve bu kaynaklar\u0131 do\u011fru \u015fekilde kullanabilmelerini sa\u011flayacak becerileri olu\u015fturmak,
6. G\u00fcncel teknolojiyi g\u00fcnl\u00fck ya\u015famlar\u0131n\u0131n bir par\u00e7as\u0131 olarak kullanmalar\u0131n\u0131 sa\u011flamak,
7. De\u011fi\u015fiklik ve yeniliklere a\u00e7\u0131k olmalar\u0131n\u0131 sa\u011flamak,
8. Disiplinli \u00e7al\u0131\u015fma al\u0131\u015fkanl\u0131klar\u0131n\u0131 geli\u015ftirmek,
9. Zihinsel becerilerini geli\u015ftirerek daha h\u0131zl\u0131 ve rasyonel d\u00fc\u015f\u00fcnmelerini sa\u011flamak,
10. Matematik ile ilgili girecekleri ulusal ve uluslararas\u0131 s\u0131navlara y\u00f6nelik \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda onlara yard\u0131mc\u0131 olmak temel hedeflerimizdir.

ULUSLARARASI SINAVLAR<\/strong>

CEMC SINAVLARI<\/strong>
Centre for Education in Mathematics and Computing (CEMC) Kanada\u2019n\u0131n, Matematik ve Bilgisayar Bilimleri alan\u0131nda aktivite ve materyal \u00fcreten, en \u00f6nde gelen organizasyonudur. Organizasyonun merkezi Waterloo \u00dcniversitesi Matematik b\u00f6l\u00fcm\u00fc i\u00e7inde bulunmaktad\u0131r. CEMC yapt\u0131\u011f\u0131 yar\u0131\u015fmalar, at\u00f6lye \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131, dijital kaynaklar ve yay\u0131nlar ile 1995 y\u0131l\u0131ndan bu yana, Matematik \u00f6\u011fretimini daha etkili ve e\u011flenceli hale getirmeyi ama\u00e7lamaktad\u0131r.
\u00d6\u011frencilerimizin Matematik alan\u0131nda k\u00fcresel bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 kazanmalar\u0131 ve \u00f6zellikle bu alan ile yak\u0131ndan ilgilenen ve akademik \u00f6n haz\u0131rl\u0131\u011fa sahip \u00f6\u011frencilerimize kendilerini s\u0131nayabilecekleri, kabiliyetlerini geli\u015ftirebilecekleri ortam sa\u011flamalar\u0131 amac\u0131yla CEMC taraf\u0131ndan uygulanan yar\u0131\u015fmalara kat\u0131l\u0131mlar\u0131n\u0131 Irmak Okullar\u0131 olarak te\u015fvik etmekteyiz.
Her y\u0131l belli tarihlerde d\u00fczenlenen ve her seviye i\u00e7in farkl\u0131 sorulardan olu\u015fan CEMC s\u0131navlar\u0131, \u00e7e\u015fitleri ve i\u00e7erikleri a\u015fa\u011f\u0131daki tabloda a\u00e7\u0131klanmaktad\u0131r. 25 \u00e7oktan se\u00e7meli sorudan olu\u015fan s\u0131nav\u0131n s\u00fcresi 60 dakikad\u0131r.
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

S\u0131nav Ad\u0131<\/strong><\/td>Hedef Kitlesi<\/strong>(S\u0131n\u0131f)<\/strong><\/td>SINAV FORMATI<\/strong><\/td>Ek A\u00e7\u0131klamalar<\/strong><\/td><\/tr>
Soru Stili<\/strong><\/td>Soru Say\u0131s\u0131<\/strong><\/td>S\u00fcre<\/strong><\/td>Toplam Puan<\/strong><\/td><\/tr>
GAUSS<\/strong><\/td>7-8<\/td>\u00c7oktan Se\u00e7meli<\/td>25<\/td>60dk<\/td>150<\/td>S\u0131navlarda her t\u00fcrl\u00fc hesap makinesi kullan\u0131labilir<\/td><\/tr>
PASCAL<\/strong><\/td>9<\/td>\u00c7oktan Se\u00e7meli<\/td>25<\/td>60dk<\/td>150<\/td><\/tr>
CAYLEY<\/strong><\/td>10<\/td>\u00c7oktan Se\u00e7meli<\/td>25<\/td>60dk<\/td>150<\/td><\/tr>
FERMAT<\/strong><\/td>11<\/td>\u00c7oktan Se\u00e7meli<\/td>25<\/td>60dk<\/td>150<\/td><\/tr>
FRYER<\/strong><\/td>9<\/td>Klasik<\/td>4<\/td>75dk<\/td>40<\/td><\/tr>
GALOIS<\/strong><\/td>10<\/td>Klasik<\/td>4<\/td>75dk<\/td>40<\/td><\/tr>
HYPATIA<\/strong><\/td>11<\/td>Klasik<\/td>4<\/td>75dk<\/td>40<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n


ISMTF MATH LEAGUE<\/strong>

ECIS (Avrupa Uluslararas\u0131 Okullar Birli\u011fi) 1965 y\u0131l\u0131nda kurulmu\u015f olan, kar amac\u0131 g\u00fctmeyen ve \u00fcyelik baz\u0131nda faaliyet g\u00f6steren, uluslararas\u0131 okullarla ilgili kurulmu\u015f en b\u00fcy\u00fck birliktir. D\u00fcnyan\u0131n bir\u00e7ok farkl\u0131 b\u00f6lgesinden \u0130lk\u00f6\u011fretim ve lise d\u00fczeyinde 650\u2019den fazla okul ECIS\u2019e \u00fcyedir. Bu kurulu\u015fun sundu\u011fu hizmetler \u015f\u00f6yle \u00f6zetlenebilir:

\u2022 Okullara, \u00f6\u011fretim kadrolar\u0131n\u0131 olu\u015fturmada yard\u0131mc\u0131 olmak,
\u2022 \u00d6\u011fretmenler i\u00e7in hizmet-i\u00e7i e\u011fitim etkinlikleri d\u00fczenlemek,
\u2022 Haz\u0131rlad\u0131\u011f\u0131 yay\u0131nlar ve kaynaklarla bilgilendirme i\u015flevini yerine getirmek,
\u2022 Okullar\u0131 akredite etmek (ECIS bu i\u015flevini 1972\u2019den beri s\u00fcrd\u00fcrmektedir).

\u201cAvrupa Uluslararas\u0131 Okullar Birli\u011fi\u201d (ECIS) 1 Temmuz 2003 tarihinden itibaren faaliyetlerini Uluslararas\u0131 Okullar Birli\u011fi (CIS) ad\u0131 alt\u0131nda s\u00fcrd\u00fcrmeye ba\u015flam\u0131\u015ft\u0131r. \u00d6nceden ECIS (European Council of International Schools) taraf\u0131ndan d\u00fczenlenen ve okulumuzun da kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 Math League yar\u0131\u015fmalar\u0131 4 y\u0131ld\u0131r ISMTF (International Schools Mathematics Teachers Foundation) Math Leagues ad\u0131nda yap\u0131lmaktad\u0131r. ISMTF Math Leagues; farkl\u0131 ya\u015f gruplar\u0131nda ve \u00fcnl\u00fc Matematik\u00e7ilerin isimleri alt\u0131nda d\u00fczenlenen yar\u0131\u015fmalar olup uluslararas\u0131 okullar aras\u0131nda matematik e\u011fitimini ve \u00f6\u011frenimini zenginle\u015ftirmeye destek vermek, Matematik \u00f6\u011fretmenleri aras\u0131nda da deneyimleri payla\u015fma \u015fans\u0131 yaratmak ve uluslararas\u0131 okullar aras\u0131nda \u00f6\u011frencilerin akademik geli\u015fimine katk\u0131 sa\u011flay\u0131p kayna\u015fmalar\u0131n\u0131 sa\u011flamak amac\u0131yla d\u00fczenlenmektedir. Yar\u0131\u015fma \u00fc\u00e7 farkl\u0131 kategoride yap\u0131lmaktad\u0131r.

1) Leibniz: 13 \u2013 14 ya\u015f
2) Ramanujan: 15 \u2013 16 ya\u015f
3) Polya: 17 \u2013 18 ya\u015f

Irmak Okullar\u0131 olarak bu yar\u0131\u015fmalara uzun bir s\u00fcredir 2 kategoride (Ramanujan ve Polya) kat\u0131lmaktay\u0131z. Bu y\u0131l yine ayn\u0131 kategorilerde 9 ve 10.s\u0131n\u0131flar \u201cRamanujan\u201d ligine, 11.s\u0131n\u0131flar ise \u201cPolya\u201d ligine kat\u0131lacakt\u0131r. Yar\u0131\u015fmalar\u0131n sorular\u0131 ISMTF taraf\u0131ndan g\u00f6nderilip her kategoride 18\u2019er adet soru sorulacakt\u0131r. Do\u011fru cevap ge\u00e7erli olup, \u00e7\u00f6z\u00fcm yolu de\u011ferlendirmeye al\u0131nmayacakt\u0131r De\u011ferlendirmeler Irmak Okullar\u0131 Matematik B\u00f6l\u00fcm\u00fc taraf\u0131ndan yap\u0131lacak ve sonu\u00e7lar, ISMTF Merkezine g\u00f6nderilecektir. Sonu\u00e7lar May\u0131s ay\u0131nda \u00f6\u011frencilere duyurulacakt\u0131r. Yar\u0131\u015fmada 18 soru \u00fczerinden 12 ve \u00fczerinde do\u011fru cevaplayan \u00f6\u011frenciler ISMTF kat\u0131l\u0131m sertifikas\u0131 ve ISMTF rozeti ile \u00f6d\u00fcllendirilir. . Yar\u0131\u015fma 40 ar dakikal\u0131k, her oturumda 6 soru olmak \u00fczere 3 oturumda, 3 farkl\u0131 g\u00fcnde ger\u00e7ekle\u015ftirilir.

PURPLE COMET! MATH MEET<\/strong>

\u0130\u00e7inde bulundu\u011fumuz y\u00fczy\u0131l h\u0131zla ilerleyen ve g\u00fcnden g\u00fcne geli\u015fen teknolojinin hayat\u0131n her alan\u0131nda do\u011frudan hayata ge\u00e7irildi\u011fi bir s\u00fcre\u00e7tir. Bu s\u00fcre\u00e7 ve hedef do\u011frultusunda okulumuz da s\u00fcrekli olarak yenilikleri takip etmekte ve uygulamaya koymaktad\u0131r. Purple Comet! Math Meet Yar\u0131\u015fmas\u0131 on line olarak yap\u0131lmaktad\u0131r. \u0130ngilizce ve matematik becerilerini \u00f6l\u00e7erek, \u00f6\u011frencilerin kendilerini di\u011fer \u00fclkelerdeki \u00f6\u011frencilerle k\u0131yaslama f\u0131rsat\u0131 sa\u011flar. Uluslararas\u0131 yar\u0131\u015fmalar \u00f6\u011frencilerin matematikte ula\u015ft\u0131klar\u0131 yeri g\u00f6rmek ve g\u00f6stermek i\u00e7in bir f\u0131rsatt\u0131r. 11. ve 12.s\u0131n\u0131f \u00f6\u011frencilerimizden olu\u015fan tak\u0131mlar\u0131m\u0131z\u0131n performanslar\u0131n\u0131 g\u00f6sterdi\u011fi Purple Comet yar\u0131\u015fmas\u0131 y\u0131lda bir defa yap\u0131lmaktad\u0131r. 30 a\u00e7\u0131k u\u00e7lu sorudan olu\u015fan s\u0131nav\u0131n s\u00fcresi 90 dakikad\u0131r.

MATH LEAGUE-HIGH SCHOOL MATHEMATICS CONTESTS<\/strong>

Okulumuzda \u00f6\u011frencilerimizin, h\u0131zla de\u011fi\u015fen ve geli\u015fen d\u00fcnyam\u0131zda etkin bir yere sahip olabilmeleri i\u00e7in her t\u00fcrl\u00fc olana\u011f\u0131n sa\u011flanmas\u0131 ama\u00e7lanmaktad\u0131r. Math League Yar\u0131\u015fmas\u0131 Amerika, Kanada ve d\u00fcnyan\u0131n bir\u00e7ok \u00fclkesinde uygulanan yar\u0131\u015fmad\u0131r. \u00dcst d\u00fczey matematik bilgisi ve problem \u00e7\u00f6zme yetene\u011fi gerektiren uluslararas\u0131 alanda d\u00fczenlenen HIGH SCHOOL MATHEMATICS CONTESTS, lise \u00f6\u011frencilerinin bireysel kat\u0131laca\u011f\u0131 alt\u0131 farkl\u0131 s\u0131navdan olu\u015fmaktad\u0131r. \u00d6\u011frencilerin bireysel ald\u0131klar\u0131 skorlar uluslararas\u0131 okullar kategorisinde okul s\u0131ralamas\u0131n\u0131 g\u00f6sterir. Ayr\u0131ca s\u0131navlarda tam puan alan \u00f6\u011frencinin ismi \u2018Students with a perfect score \u2018 listesinde yer al\u0131r. \u00d6\u011frencilerin ald\u0131klar\u0131 puanlar okul puan\u0131 olarak hesaplanmakta ve uluslararas\u0131 okullar kategorisinde okul ba\u015far\u0131s\u0131 olarak s\u0131ray\u0131 g\u00f6sterir. 6 a\u00e7\u0131k u\u00e7lu sorudan olu\u015fan s\u0131nav\u0131n s\u00fcresi 30 dakikad\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Uygarl\u0131\u011f\u0131n ba\u015flang\u0131c\u0131yla birlikte, insano\u011flu \u00e7evresiyle etkile\u015fimini bir\u00e7ok alanda geli\u015ftirmi\u015ftir. Bu etkile\u015fimi daha verimli k\u0131labilmek i\u00e7in \u00e7evresindeki do\u011fay\u0131 ve fiziksel olaylar\u0131 anlamaya ve bu olaylara anlamlar y\u00fcklemeye ba\u015flam\u0131\u015ft\u0131r. M.\u00d6 30000\u201340000 y\u0131llar\u0131nda kemiklerin \u00fczerine at\u0131lan \u00e7entik izleriyle temelleri at\u0131lan Matematik, zaman i\u00e7erisinde bir bilim dal\u0131 haline gelmi\u015f, geli\u015fip dallara ayr\u0131larak ismini dahi bilmedi\u011fimiz bir\u00e7ok ki\u015finin katk\u0131lar\u0131yla zenginle\u015fmi\u015ftir.\u00d6nceleri […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-11371","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11371"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11371\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15275,"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11371\/revisions\/15275"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/irmak.k12.tr\/high\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}